سید جلال حسن زاده؛ ژاله عبدی زاده
دوره 1، شماره 3 ، اسفند 1401، ، صفحه 20-30
چکیده
هدف از این پژوهش شناسایی و رتبه‌بندی عوامل موثر بر ارتقاء کیفیت درس تربیت‌بدنی و ورزش در مدارس می‌باشد. این پژوهش از نوع توصیفی – پیمایشی بوده و به صورت میدانی انجام شده است. عواملی که با توجه به مصاحبه ...
بیشتر
هدف از این پژوهش شناسایی و رتبه‌بندی عوامل موثر بر ارتقاء کیفیت درس تربیت‌بدنی و ورزش در مدارس می‌باشد. این پژوهش از نوع توصیفی – پیمایشی بوده و به صورت میدانی انجام شده است. عواملی که با توجه به مصاحبه و مطالعات میدانی و کتابخانه‌ای شناسایی شده است و توسط آزمون فریدمن رتبه‌بندی شده است بدین شرح می‌باشد؛ 1- نگرش مثبت مسئولان و مدیران به درس تربیت بدنی و ورزش در مدارس با میانگین رتبه‌ای«5.28». 2- بکارگیری نیروی انسانی متخصص برای درس تربیت‌بدنی در مدارس با میانگین رتبه‌ای«4.89». 3- فراهم‌سازی امکانات لازم با توجه به سرفصل‌های درس تربیت بدنی با میانگین رتبه‌ای«4.82». 4- ارزشیابی منظم درس تربیت‌بدنی در تمامی مقاطع تحصیلی با میانگین رتبه‌ای«4.51». 5- برنامه‌ریزی و داشتن طرح درس برای تمامی مقاطع تحصیلی با میانگین رتبه‌ای«4.35». 6- افزایش ساعات درس تربیت‌بدنی در طول هفته با میانگین رتبه‌ای«4.28». 7- مشارکت دانش‌آموزان در ارائه درس تربیت‌بدنی زیر نظر معلم با میانگین رتبه‌ای«4.27». 8- استفاده از محتوای آموزشی به صورت فیلم در زمانی که ارائه عملی درس ممکن نباشد با میانگین رتبه‌ای«3.58». بنابراین توسعه فعالیت‌های جسمانی و ورزشی در مدارس از اولویت برخوردار است؛ چرا که نگرش مثبت به فعالیت‌های ورزشی در کیفیت‌بخشی به فعالیت‌های تربیت‌بدنی موثر است. بنابراین می‌توان گفت میزان کیفیت اجرای درس تربیت بدنی در مدراس به مولفه‌های شناسایی شده بستگی دارد و باید این را هم در نظر گرفت که با پژوهش‌های بیشتر می‌توان عوامل بیشتری را شناسایی کرد و پیشنهاد می‌شود که یک تحقیق کلی با جامعه آماری در تمام مناطق کشور انجام شود.
